Pourquoi les directions d’établissements scolaires souhaitent numériser l’enseignement et l’apprentissage

La présente étude (Maria-Luisa Schmitz, Philipp Gonon, Juliette Désiron, Tessa Consoli et Chiara Antonietti) a analysé différents arguments en faveur de stratégies numériques spécifiques aux établissements scolaires, tels qu’ils sont perçus par les directions. Elle s’appuie sur des entretiens semi-structurés menés auprès de neuf directions d’établissements scolaires suisses (7 écoles professionnelles et 2 écoles de culture générale) considérées comme à la pointe de la numérisation. L’étude montre que la numérisation est avant tout perçue comme un moyen d’assurer un enseignement de qualité. Mais elle est également utilisée pour transmettre des compétences numériques et rendre les processus plus efficaces, notamment en matière de correction, d’organisation et d’examens. Des raisons liées au marché interviennent également, telles que la concurrence entre les écoles, les questions de ressources ou la nécessité de suivre l’évolution du marché du travail. D’autres arguments portent sur l’égalité des chances, la participation numérique et la mission publique de l’école. La plupart des directions d’établissements considèrent la pandémie de Covid-19 comme un puissant catalyseur de leurs efforts de numérisation.

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