Sforzi compensativi nell’educazione degli adulti – approfondimenti tardivi sulle disuguaglianze nel sistema educativo svizzero

I programmi di promozione delle competenze di base degli adulti hanno difficoltà perché la vergogna di non saper leggere, scrivere o far di conto è un potente meccanismo di esclusione difficile da superare. In un articolo pubblicato sulla rivista GISo (Gesellschaft, Individuum, Sozialisation, Herbst 2024), Kushtrim Adili e Miryam Eser Davolio (entrambi ZHAW) descrivono i meccanismi sottostanti sulla base di una meta-analisi di studi empirici. E si concentrano sulle conseguenze di politica educativa che dovrebbero essere tratte da queste difficoltà. Tuttavia, invece di ripensare radicalmente le conseguenze del panorama educativo svizzero, che è orientato alla selezione con i suoi rischi di esclusione, si sta perseguendo una strategia di compensazione con programmi a bassa soglia, dicono gli autori.

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