Formazione professionale in ricerca e pratica

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Studio a lungo termine "Effetti della selezione" (Wirkungen der Selektion, Wisel)

“Una formazione professionale di base su cinque viene interrotta prima del termine: è troppo”

Daniel Fleischmann

La risoluzione prematura di un contratto di tirocinio non costituisce sempre un problema: molti giovani iniziano infatti con successo una nuova formazione in un’altra professione o in un’altra azienda. Tuttavia, oltre un terzo delle persone interessate ha bisogno di più di un anno per trovare una nuova soluzione.

Valutazione della flessibilizzazione dell’insegnamento dell’informatica presso la scuola professionale gibb di Berna

Una scuola sperimenta la didattica del futuro

Martin Frieden, Georg Ninck, Thomas Jäggi, Thomas Staub & Lars Balzer

Cinque anni fa, la scuola professionale gibb di Berna ha lanciato il programma «Formazione informatica 4.0». In tale contesto è stata introdotta la possibilità di adeguare l’ordine in cui si svolgono i moduli d’insegnamento alle esigenze individuali. Il programma si completa con offerte per l’apprendimento auto-organizzato e una piattaforma di studio e verifica online. Nel frattempo, si è conclusa anche la fase di valutazione di queste innovazioni. Uno dei risultati rivela che la flessibilizzazione dell’insegnamento dell’informatica è insufficiente se limitata al solo ordine in cui si affrontano le varie discipline: l’individualizzazione nel campo della formazione deve andare oltre.

Progetto di ricerca dell'Università di Ginevra

Indagine sull’insegnamento bilingue in Svizzera

L’insegnamento bilingue è in forte espansione in Svizzera, soprattutto a livello secondario superiore. Lo dimostra l’Inventario svizzero dell’educazione bilingue 2022, che Daniel Elmiger, dell’Università di Ginevra, ha commentato in un articolo su Transfer (in franacese o tedesco). L’inventario comprende anche un database online con tutti i corsi. Nell’ambito del progetto di ricerca sull’insegnamento bilingue in Svizzera sono stati pubblicati una rassegna critica della letteratura e un database bibliografico sull’argomento (con un rapporto di progetto, un volume di accompagnamento e una sintesi). I documenti sono disponibili sul sito web del Centro di competenza scientifica per il multilinguismo dell’Università di Ginevra.

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Progetto di ricerca SUFFP in Ticino

Come mantenere gli infermieri nella professione?

Su mandato del Canton Ticino, la SUFFP ha analizzato che cosa serve al personale infermieristico per lavorare a lungo termine nel settore sanitario e come può essere reinserito il personale di cura non più attivo in tale professione. I risultati mostrano l’importanza di investire negli aspetti psicosociali del benessere e in particolare in quattro aree prioritarie di intervento:

  • crescita e sviluppo professione del personale
  • salute e sicurezza
  • rapporti sociali positivi
  • conciliabilità tra lavoro e vita privata

Nell’ambito della formazione e formazione continua vale la pena operare un investimento in tutte le fasi della carriera lavorativa, ad esempio nella formazione di base, nella socializzazione alla professione, nell’inserimento in nuovi servizi sanitari a seguito di un turnover organizzativo nonché in percorsi di reinserimento e di formazione continua.

Per saperne di più (il rapporto completo dello studio è disponibile in italiano)

Studio della Leading House VPET-ECON

Persone con qualifiche di formazione professionale sulla scia delle scuole universitarie professionali

L’istituzione delle scuole universitarie professionali (SUP) alla fine degli anni ’90 ha aperto nuove opportunità di accesso alla formazione terziaria per le persone con una qualifica professionale. Tobias Schultheiss, Curdin Pfister e Uschi Backes-Gellner (Leading House VPET-ECON) hanno analizzato le attività delle persone con e senza diploma di SUP sulla base degli annunci di lavoro. Lo studio dimostra, in primo luogo, che i laureati delle scuole universitarie professionali sperimentano una rivalutazione delle loro attività professionali e, in secondo luogo, che i timori di un deterioramento delle opportunità per i professionisti senza diploma di SUP (“crowding out”) sono infondati. Al contrario, c’è un effetto positivo per queste ultime: anche i profili professionali di laureate in apprendistato sono stati mediamente migliorati. Sono sempre più impiegate nel settore della ricerca e dello sviluppo, un numero maggiore di laureati in apprendistato viene effettivamente assunto e i loro stipendi sono mediamente aumentati: tutti segni che i laureati in apprendistato stanno ora assumendo lavori di maggior valore.

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Studio con la partecipazione dell'Università di Berna

Studio di panoramica critica sulle transizioni di carriera

Le transizioni di carriera sono sempre più frequenti nel corso della vita. La ricerca su questo tema è aumentata in modo significativo negli ultimi anni, ma è frammentata tra le varie discipline e si concentra principalmente su transizioni specifiche, una tantum (ad esempio, dalla scuola al lavoro, dalla disoccupazione al lavoro, dal lavoro alla pensione). Per riunire queste diverse prospettive, Jos Akkermans, Serge P. da Motta Veigab, Andreas Hirschi e Julian Marciniak (entrambi dell’Università di Berna) hanno analizzato e commentato criticamente 93 studi longitudinali quantitativi. Gli autori formulano un’agenda di ricerca futura in cinque direzioni, integrando gli studi esistenti in un quadro di autoregolazione delle transizioni di carriera.

Per saperne di più (in inglese)

Particolarmente colpite le professioni con un'alta percentuale di competenze linguistiche

ChatGPT porta a un calo delle ricerche di posti di apprendistato vacanti

L’introduzione di ChatGPT ha portato a un calo del 7,5% delle ricerche di apprendistato su berufsberatung.ch. Le professioni con elevati requisiti linguistici sono particolarmente colpite (-15,1%; lingue straniere -16,0%), mentre le professioni con elevati requisiti matematici (-6,1%) e le professioni con un’alta percentuale di attività manuali (-5,4%) sono meno colpite. Non sono state riscontrate differenze per quanto riguarda la percentuale di compiti di routine o non di routine. Questo è il risultato principale di uno studio dell’Università di Berna (Daniel Goller, Christian Gschwendt, Stefan C. Wolter). Tuttavia, secondo gli autori, solo il tempo ci dirà in che misura il calo delle ricerche di apprendisti si manifesterà sotto forma di spostamenti sul mercato dell’apprendistato.

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La distribuzione degli apprendistati nella formazione professionale di base duale

Una flotta di barche, motoscafi, battelli e petroliere

Andreas Kuhn

Poco più della metà dei posti di tirocinio si concentra sulle dodici professioni più comuni (vale a dire solo il 4,8% delle professioni di apprendistato). Il sistema della formazione professionale è quindi tutt’altro che «distribuito normalmente». Questo articolo illustra la distribuzione altamente diseguale del totale degli apprendistati analizzando quattro dimensioni diverse (professione di apprendistato, settore, azienda e regione) sulla base dei dati attuali della popolazione. Si tratta di schemi noti, tuttavia l’entità della distribuzione diseguale non è mai stata descritta in modo così dettagliato.

Studio dell'Università di Zurigo

Cosa distingue donne e uomini nella scelta degli studi

Quali sono le caratteristiche che determinano le preferenze specifiche di genere nella scelta degli studi? Un esperimento integrato nello studio TREE con due soggetti artificiali affronta questa domanda. I risultati mostrano le maggiori differenze di genere nelle preferenze per le caratteristiche relative allo stile di pensiero (astratto contro creativo) e all’affinità con i compiti lavorativi (tecnico contro sociale), e differenze minori per quanto riguarda l’intensità matematica, il clima competitivo e l’equilibrio tra lavoro e vita privata. Non ci sono differenze di genere nelle preferenze per le caratteristiche materialistiche (stipendio e prestigio).

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Inventario della situazione nelle scuole di livello secondario II

Dalla digitalizzazione alla trasformazione digitale

Philipp Gonon, Maria Luisa Schmitz, Dominik Petko & Tessa Consoli

Nelle scuole di livello secondario II i media digitali sono per lo più utilizzati per attività di apprendimento passive. Le forme di apprendimento attive, costruttive e interattive sono ancora una rarità – anche nelle scuole professionali, dove le tecnologie digitali sono comunque utilizzate più intensamente che in altri tipi di scuole. Questo è il risultato dello studio DigiTraS II (Digitale Transformation der Sekundarstufe II). Alcuni casi di studio indagano le ragioni di questo ritardo.

Studio dell'Università di Zurigo

I giovani in apprendistato hanno la stessa salute mentale degli studenti

Le persone che completano un apprendistato sono mentalmente sane quanto gli studenti universitari. Nel dettaglio: gli studenti hanno un’autostima leggermente più alta, un’autoefficacia leggermente più bassa, un’affettività più negativa e una maggiore sensazione di stress. Lo dimostra uno studio rappresentativo (2070 studenti e 3755 non studenti; Kaspar Burger e Diego Strassmann Rocha, università di Zurigo). Un altro risultato: un atteggiamento positivo nei confronti della vita ha un effetto positivo sostanziale sulla probabilità di ottenere una laurea.

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Studio dell'Università di Berna

L’impatto delle medaglie vinte ai WorldSkills sulla scelta professionale

Le medaglie vinte ai campionati mondiali delle professioni (WorldSkills) influenzano la scelta professionale dei giovani. Questa è la conclusione di una ricerca (inglese) dell’Università di Berna. Una medaglia d’oro comporta un aumento medio del 7% delle ricerche legate alla professione in questione su orientamento.ch e un incremento del 2,5% del numero di contratti di tirocinio firmati. Inoltre migliora dell’1,4% la corrispondenza tra aziende formatrici e allievi; i tassi di successo e di abbandono sono stati utilizzati come indicatori. Le medaglie d’argento e di bronzo hanno avuto lo stesso effetto, ma in misura minore.

Per saperne di più (in inglese, download pdf)

Jobs for Future

Scelta della professione all’insegna della sostenibilità

Mischa Kaspar

“Le tematiche ambientali stanno diventando sempre più rilevanti nell’economia”: frasi come queste lasciano pensare, anche nell’orientamento professionale, a professioni “verdi” come lo scienziato ambientale o il riciclatore. Nel contesto del progetto “Jobs for Future”, questa visione viene radicalmente ampliata: di fatto, ogni professione è rilevante dal punto di vista ambientale. Oltre a ciò, tale prospettiva aggiunge agli obiettivi professionali la componente dell’efficacia. Il progetto “Jobs for Future” si basa su un’intensa collaborazione con numerose classi scolastiche e operatori dell’orientamento professionale. Ne è scaturita una serie di strumenti pratici per orientatori professionali, insegnanti, associazioni, piattaforme professionali, giovani e genitori.

Risultati dello studio e raccomandazioni per l'azione

Gestire gli apprendisti mentalmente stressati in azienda

La gestione degli apprendisti mentalmente stressati rappresenta una sfida importante per i formatori professionali nelle scuole e nelle aziende. Uno studio su questo tema, pubblicato anche in Transfer, costituisce la base per informazioni su come gli apprendisti e i formatori nelle aziende possano essere meglio supportati in futuro. I documenti sono facilmente accessibili sul sito web di Workmed e sono disponibili anche presso Promozione Salute Svizzera. Con Apprentice, Promozione Salute Svizzera offre anche una serie di informazioni e di assistenza, ottimamente preparate, ai formatori in azienda per promuovere la salute mentale degli apprendisti.

Sintesi dello studio in Transfer (in francese)
Sintesi dello studio di Promozione Salute Svizzera (Foglio d’informazione 80a)
Gestione dei problemi psichici durante la formazione professionale di base in azienda: raccomandazioni per la prassi (Foglio d’informazione 80b )

Rafforzare le capacità imprenditoriali delle allieve e degli allievi delle scuole professionali

myidea continua a svilupparsi

Eveline Gutzwiller-Helfenfinger, Susan Müller, Georg Berger & Manfred Pfiffner

Avere un pensiero critico e risolvere i problemi, mostrare iniziativa, sviluppare idee creative e innovative, riconoscere e cogliere le opportunità: queste sono solo alcune delle competenze che stanno diventando sempre più importanti nel mondo del lavoro. Tutto ciò richiede capacità imprenditoriali. Tuttavia, di solito queste non vengono promosse sistematicamente nelle scuole professionali svizzere. L’iniziativa «Mentalità e agire imprenditoriale nelle scuole professionali della Svizzera» (MAI) nel 2018 ha affrontato questo problema con un progetto pilota finanziato dalla Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) e inizialmente ha avviato l’implementazione nelle classi di cultura generale (CG) di un collaudato programma di apprendimento. A tal fine, gli insegnanti di CG in quattro cantoni pilota (Berna, Soletta, Ticino e Vallese) sono stati formati per implementare il programma myidea con le persone in formazione. Dalla fine del progetto pilota nel 2022, l’iniziativa MAI e il programma di apprendimento myidea sono stati costantemente sviluppati.

Risultati di un sondaggio tra i direttori scolastici della Svizzera tedesca

Allievi con disturbi dello spettro autistico nella scuola di livello secondario II

Eva Stucki & Andreas Eckert

Per le persone affette da autismo è di estrema importanza che le loro esigenze vengano riconosciute. Come ha mostrato un sondaggio, la pensa così anche la maggioranza dei direttori scolastici di livello secondario II: il 65% di essi ritiene infatti che il tema dell’autismo nella scuola sia di attuale rilevanza, mentre solo il 35% non concorda (del tutto) con questa affermazione. A questo sondaggio hanno partecipato 80 direttori scolastici – e i dati raccolti costituiscono una solida base a partire da cui formulare conclusioni. Fra l’altro, è raccomandabile che siano chiaramente definite le persone di contatto e le responsabilità all’interno di ogni scuola per tutti i soggetti coinvolti in caso di concrete necessità di intervento e di domande.

Convalida delle prestazioni di formazione nelle scuole specializzate superiori

Raccomandazioni per la promozione della convalida delle prestazioni di formazione

Christine Anna Hämmerli, Patrizia Salzmann, Jörg Neumann, Carmen Baumeler & Sonja Engelage

Sebbene la convalida delle prestazioni di formazione sia un obiettivo in materia di politica della formazione in Svizzera, le pratiche di convalida sono poco trasparenti in particolare a livello terziario. Questo studio su scala nazionale ha esaminato in che modo la convalida delle prestazioni è messa in atto e motivata nelle scuole specializzate superiori (SSS), focalizzandosi in particolare sulla convalida della formazione continua e della formazione informale, più difficili da convalidare rispetto alla formazione formale. In collaborazione con stakeholder dalla pratica sono state sviluppate raccomandazioni per la promozione della convalida delle prestazioni di formazione.

Sostegno finanziario per la vostra formazione continua all’estero

Perché non osservare l’operato di un o una responsabile della formazione in Belgio?  

Charlotte-Sophie Ramseier

L’agenzia nazionale Movetia promuove e sostiene gli scambi e la mobilità nella formazione generale e continua, nonché nel campo dell’animazione giovanile extrascolastica in Svizzera, in Europa e nel mondo. Movetia, con il supporto della Confederazione e dei Cantoni, offre numerosi programmi di sovvenzione per i soggiorni formativi – per allievi e allieve, giovani in formazione, studenti e studentesse, insegnanti, animatori e animatrici giovanili, ma anche per formatori e formatrici.

Trasferimento delle conoscenze invece di esportazione di sistemi

Percorsi in una formazione professionale dualizzata

Dieter Euler

Ormai è noto: il sistema di formazione professionale, così come è nella tradizione di Paesi come la Svizzera o la Germania, non può essere “esportato”; molti progetti si sono infatti dimostrati poco sostenibili. Ciò che è possibile, tuttavia, è il trasferimento di elementi della formazione professionale duale. Il prof. em. Dieter Euler lavora da anni su come ciò possa avvenire – e in questo articolo analizza percorsi e temi dei possibili trasferimenti, inquadrando la questione non come l’esportazione di un sistema, ma come un trasferimento graduale di conoscenze.

Lo sviluppo delle aspirazioni professionali fra i giovani

Spazio ai sogni professionali

Sara Möser

Le aspirazioni professionali dei giovani, tra la scuola e il mercato del lavoro, si sviluppano costantemente verso l’alto – sia che essi frequentino una formazione professionale di base sia che frequentino un liceo. Ciò indica che il sistema formativo e il mercato del lavoro svizzeri sono costantemente in grado di offrire a tutti prospettive interessanti. Tuttavia, il livello di queste aspirazioni è fortemente legato al percorso scolastico, al background sociale e al genere. Ciò è dimostrato dall’analisi dei dati dello studio panel DAB, che documenta le traiettorie formative e occupazionali di scolare e scolari a partire dalle scuole medie.

Studio sui cantoni di Ginevra e di Basilea Città

L’immigrazione mette in pericolo la formazione professionale di base?

Jackie Vorpe

Nei cantoni di Ginevra e di Basilea Città, il numero di lavoratori provenienti dai Paesi confinanti è particolarmente elevato. La presenza di queste persone consente da un lato di gestire bene il fabbisogno congiunturale di manodopera; dall’altro, l’afflusso di personale non-locale compromette tuttavia la formazione di giovani professionisti locali. La misura di tale fenomeno è oggetto della presente dissertazione.