Efforts compensatoires dans l’éducation des adultes – aperçus tardifs sur les inégalités dans le système éducatif suisse

Les programmes de promotion des compétences de base des adultes ont la vie dure, car la honte de ne pas savoir lire, écrire ou compter est difficile à briser en tant que mécanisme puissant d’exclusion. Dans un article de la revue GISo (Gesellschaft, Individuum, Sozialisation, automne 2024), Kushtrim Adili et Miryam Eser Davolio (tous deux de la ZHAW) décrivent les mécanismes sous-jacents sur la base d’une méta-analyse d’études empiriques. Et ils orientent le regard vers les conséquences en matière de politique de l’éducation qu’il faudrait tirer de ces difficultés. Mais au lieu de repenser fondamentalement les conséquences du paysage éducatif suisse axé sur la sélection et ses risques d’exclusion, on mise sur une stratégie compensatoire avec des offres à bas seuil, estiment les auteures.

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