La formation professionnelle en tant que projet d’État

Comment le système de formation professionnelle s’est-il développé en Suisse ? Quel rôle l’État a-t-il joué et comment les institutions non étatiques ont-elles agi ? Stefan Kessler (Université de Zurich) explore cette question dans une thèse cumulative (en libre accès). Il conclut que l’émergence des systèmes de formation professionnelle en Suisse ne peut être comprise ni comme le résultat d’une planification étatique linéaire, ni comme le simple produit d’une auto-organisation sociale. La formation professionnelle naît dans un champ de tensions où l’action, l’inaction et la délégation de tâches publiques par l’État permettent, limitent, retardent ou font progresser des processus spécifiques de formation du système. La formation professionnelle apparaît ainsi comme un projet d’État historiquement contingent, qui se forme et se transforme au cours de processus de négociation entre acteurs étatiques et non étatiques.

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