Trop peu de théorie : la formation professionnelle initiale risque de voir son image ternie

Markus Maurer (professeur de pédagogie professionnelle à la HEP de Zurich) a formulé ici des thèses critiques sur la « mission de l’école professionnelle ». Ses observations font désormais l’objet de sa leçon inaugurale (privat-docent) à l’Université de Zurich du 27 mai 2025. Il y formule le constat d’un « rétrécissement fonctionnel » de l’enseignement professionnel à l’utilisabilité en entreprise (dans le sens de l’orientation vers les compétences opérationnelles) – et d’une érosion insidieuse du mandat légal (entendu au sens large) des écoles professionnelles, à savoir la transmission des « bases théoriques de l’exercice de la profession ». Markus Maurer craint que l’image de la formation professionnelle initiale soit ternie si l’enseignement de la théorie dans la formation professionnelle initiale est de plus en plus, voire entièrement, délégué à la maturité professionnelle. La question centrale est la suivante : à quoi ressemblent des procédures de qualification qui vérifient de manière crédible les compétences opérationnelles et qui contribuent en même temps à ce que les apprentis disposent, à la fin de leur formation initiale, de « bases théoriques centrales pour l’exercice de la profession » ?

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