Effets de la RV sur les performances des apprentis

Malgré des recherches approfondies sur le potentiel des environnements virtuels (RV) pour améliorer l’apprentissage, leur efficacité dans la formation professionnelle n’a pas encore été suffisamment étudiée. La présente étude (Christopher Keller, Gaby Walker, Francesca Amenduni, Alice Tela, Alberto Cattaneo, tous de la HEFP) évalue les performances de 81 apprenants dans un environnement VR par rapport à une approche basée sur un ordinateur de bureau. Les résultats ont montré que l’utilisation de la RV avec des affichages montés sur tête a entraîné une nette amélioration des performances par rapport à l’approche sur ordinateur. La motivation et le sentiment de présence ont été identifiés comme des facteurs déterminants pour l’amélioration des résultats. L’étude a également mis en évidence une relation complexe entre le sentiment de présence et la performance, où ni la motivation ni l’expérience de flux n’ont joué le rôle d’intermédiaires directs.

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