Un lieu dédié à la formation professionnelle à Genève

« Il est nécessaire que l’on change la valeur que l’on accorde à ces formations duales qui ont encore mauvaise réputation », indique François Abbé-Decarroux.

La formation professionnelle, pilier du système suisse de formation, a de multiples vertus enviées dans le monde entier. Elle offre aux jeunes un passeport pour l’emploi tout en leur garantissant un accès possible à l’enseignement supérieur. Elle est prisée des entreprises, car elle leur permet d’obtenir rapidement les compétences dont elles ont besoin. Mais si cette filière séduit environ deux tiers des jeunes en Suisse, ce n’est pas le cas dans le canton de Genève, où cette voie n’est choisie que dans un tiers des cas. Or, une formation professionnelle est garante à la fois d’autonomie, de bonne employabilité et d’adéquation avec les besoins de l’économie et du marché du travail. « Tous les cantons, sauf Genève, ont largement adopté ce système. Résultat, nous sommes celui où les entreprises offrent le moins de places d’apprentissage. Il est nécessaire que l’on change la valeur que l’on accorde à ces formations duales qui ont encore mauvaise réputation », indique François Abbé-Decarroux, président de ForPro et directeur général de la Haute École spécialisée de Suisse occidentale HES-SO Genève. En privilégiant la formation générale (collège et École de culture générale), cette inclinaison a des conséquences fâcheuses pour la collectivité genevoise : échecs scolaires, pénurie de professionnel∙le∙s dans certains secteurs, charges fiscales pour les contribuables. C’est de ces constats qu’est née la fondation ForPro.

ForPro est une fondation de droit privé créée dans le but de contribuer à inverser cette tendance, en développant des actions nouvelles et en mettant à disposition des acteurs publics et privés un lieu dédié à la valorisation et à la promotion de la formation professionnelle. Dès l’été 2024, elle déploiera ses activités en étroite collaboration avec les acteurs existants, l’État et tous les partenaires de la formation professionnelle.

La fondation ForPro, lieu de valorisation et de développement de la formation professionnelle

Afin de valoriser la richesse de la formation professionnelle, la fondation ForPro déploiera des activités concrètes en dédiant aux (futur∙e∙s) apprenti∙e∙s un bâtiment au sein de l’Espace Tourbillon.

Afin de valoriser la richesse de la formation professionnelle, la fondation ForPro déploiera des activités concrètes en dédiant aux (futur∙e∙s) apprenti∙e∙s un bâtiment au sein de l’Espace Tourbillon, au cœur de la zone industrielle de Plan-les-Ouates (ZIPLO) à Genève, forte de près de 600 entreprises et 15’000 emplois. Ouverts en journée, soirée et le week-end, plusieurs espaces seront à leur disposition dans lesquels ils et elles pourront nouer des liens sociaux, développer de nouvelles compétences et se restaurer ; mais aussi, y héberger leurs start-ups le temps venu et côtoyer les entreprises partenaires qui résideront dans un étage leur étant réservé. ForPro est un lieu de rencontre, d’orientation, d’expérimentation, d’apprentissage et de faire ensemble. Pensé et élaboré en co-construction avec les parties prenantes, ce bâtiment hébergera trois « Labs » orientés vers la créativité, l’expérimentation, l’exploration, l’ouverture de nouveaux horizons, pour travailler à l’autonomie de chacun∙e :

• Le LearningLab soutiendra près d’une centaine de (futur∙e∙s) apprenti∙e∙s, du choix de leur orientation jusqu’à la fin de leur apprentissage et leur entrée sur le marché du travail, en leur proposant des activités et des services permettant l’expérimentation, l’accompagnement, l’entraînement et le développement de compétences. Ces diverses prestations évolueront en fonction des besoins[1]. Le LearningLab sera disponible pour tout∙e apprenti∙e nécessitant tant un soutien scolaire ou professionnel que désirant s’ouvrir à de nouvelles compétences. Ces services seront complétés par un « guichet entreprises formatrices » pour faciliter l’engagement et l’accompagnement des apprenti∙e∙.
• Le MakerLab permettra de prototyper et de fabriquer des objets, en offrant l’accès à un lieu où la créativité et le faire seront au cœur des activités et où il sera possible d’expérimenter, de rater et de recommencer. Cet espace, dimensionné pour permettre une centaine de projets en parallèle, sera également ouvert à la population au moins un jour par semaine.
• Le FoodLab formera des apprenti∙e∙s aux métiers de la restauration avec trois lieux pour imaginer et déguster la cuisine de demain. Le FoodLab nourrira les usagers du bâtiment et alentours, avec environ 300 à 400 repas par jour.

À ces « Labs » s’ajoute un étage dédié aux entreprises (dit hôtel à entreprises) pour accueillir des entreprises du secteur secondaire qui seront utiles comme lieux d’expérimentation en situation réelle pour les jeunes en orientation. Cet hôtel à entreprises accueillera également des jeunes détenteurs et détentrices d’un CFC à l’âme entrepreneuriale. Ils et elles pourront s’installer dans l’hôtel à entreprises et seront soutenu∙e∙s dans le lancement de leur projet.

Autre point important, l’École d’horlogerie de Genève prendra ses quartiers chez ForPro sur 8’500m2, où les 300 apprenti∙e∙s disposeront d’infrastructures à la hauteur de leurs ambitions. Idéalement située, l’École s’axera sur les nouveaux métiers, offrira des formations variées et bénéficiera de la proximité avec le secteur horloger pour créer du lien avec les entreprises horlogères de la place – avant, pendant et après leur formation.

Point commun à l’ensemble de ces offres, la promotion d’une démarche active qui amène chacun∙e à découvrir par elle et lui-même, à identifier ses besoins, à se déterminer suivant ses choix personnels et à permettre des itérations pour mieux s’adapter à son rythme.

Point commun à l’ensemble de ces offres, la promotion d’une démarche active qui amène chacun∙e à découvrir par elle et lui-même, à identifier ses besoins, à se déterminer suivant ses choix personnels et à permettre des itérations pour mieux s’adapter à son rythme. L’objectif est d’entraîner l’individu à prendre conscience de ses compétences et à mesurer ses progrès en favorisant une démarche de la réussite qui valorise plus le chemin que le résultat.

ForPro a pour ambition de toucher l’ensemble des personnes concernées par la formation professionnelle : les futur∙e∙s apprenti∙e∙s et leurs parents pour accompagner la construction d’un projet de formation ; les apprenti∙e∙s en entreprise durant toute la durée de la formation professionnelle afin de travailler à leur réussite ou de venir chercher des compétences spécifiques ; les diplômé∙e∙s AFP, CFC et Maturité professionnelle (MP). La fondation s’adresse également aux autres décideurs : enseignants, orienteurs, chercheurs, politiques, partenaires sociaux, entrepreneurs, etc. Il n’existe pas de campus pour la formation professionnelle, comme ce qu’il existe pour les formations académiques. Notre idée est d’en créer un, permettant de réunir en un lieu des réponses à des besoins sur l’ensemble du parcours de formation, que ce soit de l’ordre de l’orientation, du soutien, de la possibilité de développer des compétences hors apprentissage ou encore de l’accompagnement à la concrétisation d’idées et à l’entreprenariat. Au travers d’un tel lieu, nous ambitionnons de valoriser l’apprentissage et son image auprès de la population.

Un accompagnement ciblé sur les besoins

Prenons le cas d’Amel, 16 ans, qui a terminé sa scolarité obligatoire il y a quelques mois. Elle est consciente de l’importance d’une formation certifiante et elle avait quelques idées, plutôt dans le dessin qui est l’une de ses passions, mais elle n’a pas trouvé de cursus la satisfaisant. Elle a envie de faire un apprentissage dual, mais elle est un peu perdue. Concrètement, ForPro pourra construire avec Amel un parcours sur mesure d’activités et de stages lui permettant d’identifier des choix et alternatives, puis nous travaillerons avec elle à rendre ces choix possibles.

Amel sera accompagnée par un∙e mentor avec qui elle construira son parcours au sein de ForPro. Après chacune des expériences, ensemble, ils feront un bilan et décideront de la suite du parcours. Le parcours permettra la valorisation de ses compétences et, au fur et à mesure que son orientation se dessinera, permettra d’identifier les compétences à renforcer pour y arriver. Des modules de formation seront alors proposés à Amel avec l’objectif de pouvoir signer un apprentissage et d’avoir les capacités ensuite de s’y maintenir. La fondation restera présente durant sa formation pour maximiser ses possibilités de réussite.

Les activités proposées peuvent être de l’ordre de la fabrication d’un objet au sein du MakerLab pour découvrir les gestes d’un domaine professionnel et de la modélisation 3D, d’ateliers de théâtre pour travailler autour de la communication, de la réalisation de supports graphiques pour les réseaux sociaux de ForPro, complété par un stage dans une entreprise pour valider un choix d’orientation. Si le besoin s’en fait sentir, des soutiens scolaires seront organisés dans l’optique de donner toutes ses chances à Amel pour réaliser son projet. De plus, des ateliers comme ceux sur les logiciels graphiques ou alors l’intelligence artificielle lui apporteront un avantage certain lorsqu’elle postulera une place d’apprentissage.

Individualisation, autonomisation et responsabilisation

Les activités déployées à ForPro sont variées, tant dans leur forme que dans leurs contenus. Elles répondent toutes aux six principes suivants :

• Les besoins de l’individu sont au centre. Ses envies, ses compétences, ses appétences guident l’offre qui lui sera proposée et déterminent le chemin qu’il ou elle parcourra au sein de la fondation.
• La libre-adhésion de la part du participant ou de la participante permet l’action de formation. Cette condition assure l’implication et la construction de sens dans le parcours individuel.
• L’expérimentation est au cœur des activités de la fondation, le « faire » permettant ainsi la compréhension et le développement des compétences.
• L’adaptation au rythme de chacun∙e et l’acceptation des itérations permettent à chacun∙e de trouver son chemin vers la réalisation de son projet.
• La valorisation du chemin parcouru par l’individu permet de mettre en avant les acquis, les fonctionnements et fonde, in fine, la conscience de son identité.
• La finalité du LearningLab est le développement de l’autonomie de l’individu et plus particulièrement des jeunes en (pré) formation professionnelle. Dans cette optique, le chemin importe plus que le résultat.

Une démarche participative pour une ouverture en deux temps

Depuis le lancement de la fondation en octobre 2021, une vingtaine de sessions collaboratives rassemblant entre 15 et 100 personnes ont été organisées autour des missions de la fondation, afin d’identifier les besoins des différents acteurs.

Depuis le lancement de la fondation en octobre 2021, une vingtaine de sessions collaboratives rassemblant entre 15 et 100 personnes ont été organisées autour des missions de la fondation, afin d’identifier les besoins des différents acteurs. Des sessions facilitées par des professionnel∙le∙s, puis testées auprès des publics-cibles. Les résultats ont été organisés dans l’optique de faire émerger et écouter les besoins, faire participer les publics-cibles en visant l’appropriation et les partenariats. Les offres ont été définies sur cette base et les espaces ont été adaptés aux résultats de ces sessions.

La première étape sera terminée en août 2023 et permettra d’accueillir l’École d’Horlogerie et ses 300 apprenti∙e∙s. La seconde étape est prévue à la fin du premier semestre 2024 et permettra de déployer les « Labs » et l’hôtel à entreprise.

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