Untersuchungen der EHB zur digitalen Transformation in der Sekundarstufe II
Wie digital ist der Unterricht – und welche Lehrerprofile zeigen sich?
Wie gut kommt «Die digitale Transformation in der Sekundarstufe II» voran? Diese Frage steht im Zentrum des gleichnamigen Forschungsprojekts der EHB und der Universität Zürich. Es untersucht Entwicklungsstand und Schlüsselfaktoren dieses Prozesses. Jüngst sind zwei Beiträge dazu erschienen. Eine Studie bestätigt, dass die Technologieintegration im allgemeinen in allen Schultypen hoch ist. Zudem belegt sie, dass unter den schulbezogenen Faktoren die Zielklarheit der Digitalisierung ein signifikanter Prädiktor für lernfördernde Unterrichtsaktivitäten und für alle drei in der Studie berücksichtigten persönlichen Faktoren der Lehrpersonen ist: positive Überzeugungen, digitale Fähigkeiten und technologisch-pädagogische Fähigkeiten. Eine zweite Untersuchung arbeitet drei Profile heraus, wie Lehrpersonen digitale Medien nutzen. Die Studie zeigt, dass die meisten Lehrpersonen digitale Technologien hauptsächlich zur Förderung passiver und aktiver Lernaktivitäten einsetzen und nur eine Minderheit digitale Medien auch zur Förderung konstruktivistischer Aktivitäten nutzt.
Das vorliegende Werk ist urheberrechtlich geschützt. Erlaubt ist jegliche Nutzung ausser die kommerzielle Nutzung. Die Weitergabe unter der gleichen Lizenz ist möglich; sie erfordert die Nennung des Urhebers.
