Berufsbildung und Inklusion: Forschungseinblick

Berufsbildung und Sozialpolitik stehen in einem Spannungsverhältnis. So werden nicht selten sozialpolitische Erwartungen an das berufsbildende System gerichtet, das dieses nicht erfüllen kann oder will – etwa wenn Akteure aus dem sozialen Bereich finden, dass die Bildungsbehörden bei der Anerkennung ausländischer Abschlüsse zu restriktiv sind. Diese Thematik bildet den Gegenstand eines Forschungsprojekts, über das einer der Autoren, Giuliano Bonoli, im Policy-Brief 5/2022 der IDHEAP berichtet. Die wenigen erfolgreichen Beispiele zeigten, so eine Schlussfolgerung, dass die Nutzung der Berufsbildung zur Verbesserung der Eingliederung benachteiligter Bevölkerungsgruppen möglich sei. Im Allgemeinen aber hätten Massnahmen, die die Inklusion fördern, eine grössere Chance für eine Realisierung, wenn sie bei den benachteiligten Personen ansetzen, ohne die Funktionsweise der Berufsbildungsstrukturen zu verändern.

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