Formation professionnelle et inclusion : aperçu de la recherche
La formation professionnelle et la politique sociale sont en tension. Il n’est pas rare que le système de formation professionnelle soit confronté à des attentes sociopolitiques auxquelles celui-ci ne peut ou ne veut pas répondre – par exemple lorsque des actrices et acteurs du domaine social trouvent que les autorités éducatives sont trop restrictives en matière de reconnaissance des diplômes étrangers. Cette thématique fait l’objet d’un projet de recherche dont l’un des auteurs, Giuliano Bonoli, rend compte dans la Policy-Brief 5/2022 de l’IDHEAP. L’une des conclusions est que les quelques exemples de réussite montrent qu’il est possible d’utiliser la formation professionnelle pour améliorer l’intégration des groupes de population défavorisés. Mais en général, les mesures qui favorisent l’inclusion ont plus de chances de se concrétiser si elles s’attaquent aux personnes défavorisées sans modifier le fonctionnement des structures de formation professionnelle.
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