Stellenwechsel nach Abschluss einer höheren Berufsbildung: Spezialauswertung des BFS
Wer in die höhere Berufsbildung seiner Mitarbeitenden investiert, bindet sie eher ans Unternehmen
Nur eine Minderheit der Absolventinnen und Absolventen einer höheren Berufsbildung ist vier Jahre nach dem Abschluss noch an der gleichen Stelle wie zuvor. Arbeitgebende, die Mitarbeitende bei der höheren Berufsbildung unterstützen, können jedoch eher damit rechnen, dass diese im Unternehmen bleiben. Das zeigt eine Spezialauswertung des Bundesamts für Statistik (BFS) für Transfer. Sicherheit gibt es für die Arbeitgebenden jedoch kaum: Wenn es um die Lust auf Veränderung, die eigene Wertehaltung oder Vereinbarkeitsfragen geht, reichen monetäre Anreize manchmal nicht aus.
Nach Abschluss einer höheren Berufsbildung kann ein Stellenwechsel dazu beitragen, die berufliche Karriere neu auszurichten und die erworbenen Kompetenzen zu nutzen. Dies kann sich in einem höheren Einkommen oder der Übernahme einer Führungsfunktionen niederschlagen. Die Publikation «Stellenwechsel nach der höheren Berufsbildung», die das BFS im Juni 2026 herausgegeben hat, widmete sich diesem Thema. Ihre zentrale Botschaft: Nur eine Minderheit der Absolventinnen und Absolventen einer höheren Berufsbildung verbleibt in den vier Jahren nach dem Abschluss in der Stelle, die sie vor dem Abschluss schon ausgeübt haben (je nach Abschlussart zwischen 13% und 28%, siehe Grafik unten). Ungefähr ein weiterer Fünftel findet im angestammten Unternehmen eine neue Stelle. Bei den Diplomierten von Höheren Fachschulen wechseln rund 70% das Unternehmen, von den Absolventinnen und Absolventen von eidgenössischen Prüfungen (Abschlüsse mit eidgenössischem Fachausweis oder eidgenössischem Diplom) sind es rund die Hälfte [1][2].
Definition Stellenwechsel
Der Indikator zum Stellenwechsel bei HBB-Absolventinnen und -Absolventen misst die berufliche Mobilität seit dem Erwerb des Abschlusses im Jahr 2020. Eine Person, die ihre derzeitige berufliche Tätigkeit bereits vor dem Erwerb ihres Abschlusses im Jahr 2020 aufgenommen hat, gehört zur Kategorie «kein Stellenwechsel» (seit dem Abschluss). Hat sie nach 2020 innerhalb des Unternehmens, in dem sie tätig ist, einen Wechsel vollzogen, gilt dies als «Stellenwechsel im Unternehmen». Hat die Person ihre berufliche Tätigkeit in einem neuen Unternehmen oder als Selbstständige zu einem Zeitpunkt ab 2020 aufgenommen, gilt dies als «Unternehmenswechsel».
Gründe für einen Stellenwechsel gibt es unterschiedliche. Wer die Stelle wechselt, wünscht sich häufig eine Veränderung oder möchte die eigene Karriere vorantreiben. Die Übernahme von mehr Verantwortung im Betrieb spricht etwas häufiger für einen Stellenwechsel innerhalb des Unternehmens als einen Unternehmenswechsel. Letzterer ist hingegen häufiger motiviert durch Fragen der Werthaltung, des Arbeitsumfelds (Arbeitskolleginnen und -kollegen und Vorgesetzte) oder durch den Wunsch nach besserer Vereinbarkei von Berufs- und Privatleben.
Die Ergebnisse haben ausserdem gezeigt, dass die Absolventinnen und Absolventen insbesondere nach einem Unternehmenswechsel häufiger mit ihrer beruflichen Situation zufrieden sind. Es ist naheliegend, dass diejenigen eher die Stelle wechseln, die mit ihrer beruflichen Situation nicht zufrieden sind.
Spezialauswertung: Lässt sich die Firmentreue beeinflussen?
Noch nicht geklärt ist damit die Frage, ob sich die Firmentreue von Mitarbeitenden, die sich mit einer höheren Berufsbildung zusätzlich qualifizieren, mit finanziellen oder anderen Anreizen beeinflussen lässt. Die folgenden Analysen betrachten den Stellenwechsel deshalb aus einer weiteren Perspektive: Gelingt es Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern, Absolventinnen und Absolventen an ihr Unternehmen zu binden, indem sie sie bei der Ausbildung unterstützen?
Vorbereitungskurse für eidgenössische Prüfungen wie auch viele Studiengänge an den HF werden berufsbegleitend absolviert. Eine Unterstützung durch den Arbeitgeber erleichtert dabei die Ausbildung der Angestellten auf unterschiedliche Art und Weise: Finanzielle Unterstützung hilft dabei, die Kosten der Ausbildung zu tragen. Zusätzliche Ferientage, flexible Arbeitszeiten oder reduzierte Pensen helfen bei den teilweise sehr zeitintensiven Ausbildungsphasen.
Mehrheit wird von Arbeitgebenden unterstützt
Von den Absolventinnen und Absolventen mit eidgenössischem Fachausweis oder Diplom werden rund 70% (EF) resp. 80% (ED) beim Besuch von Vorbereitungskursen von ihrer Arbeitgeberin unterstützt. Finanzielle Unterstützung ist dabei die häufigste Art der Unterstützung. Das gilt auch für die HF-Diplomierten, von denen jedoch insgesamt nur etwa die Hälfte von einem Arbeitgeber unterstützt wird.
Wer unterstützt wird, bleibt eher im Unternehmen
Sich für die Aus- und Weiterbildung der Angestellten zu engagieren, macht für Arbeitgebende deshalb Sinn, weil sie ein Interesse an gut qualifizierten Arbeitskräften haben. Es stellt sich also die Frage, ob die Unterstützung der Arbeitnehmenden bei ihrer Ausbildung dabei hilft, diese im Unternehmen zu halten. Um diese Frage zu untersuchen, werden drei Fälle unterschieden:
- Finanzielle Unterstützung durch die Arbeitgeberin (HF: 26%; EF: 35%; ED: 44%)
- Andere Arten der Unterstützung [3] (HF: 24%; EF: 34%; ED: 36%)
- Keine Unterstützung (HF: 50%; EF: 31%; ED: 20%)
Wenn wir den Stellenwechsel für Absolventinnen und Absolventen in Abhängigkeit der Art, wie sie von ihrem Arbeitgeber unterstützt worden sind, betrachten, fallen zwei Befunde auf:
- Erstens wechseln Absolventinnen und Absolventen, die bei ihrer höheren Berufsbildung von ihrer Arbeitgeberin unterstützt worden sind, innerhalb der ersten vier Jahre nach dem Abschluss weniger häufig das Unternehmen. Wer eine Höhere Fachschule abgeschlossen hat und dabei von einem Arbeitgeber unterstützt worden ist, wechselt mit 57% resp. 61% (je nach Art der Unterstützung) seltener das Unternehmen als Diplomierte, die keine Unterstützung erhielten (81%). Ähnlich sieht es aus bei den Absolventinnen und Absolventen der eidgenössischen Prüfungen, wobei die Unterschiede in Prozentpunkte etwas geringer ausfallen.
- Zweitens verbleiben von der Arbeitgeberin unterstützte Absolventinnen und Absolventen häufiger an ihrem Arbeitsplatz oder wechseln innerhalb des Unternehmens die Stelle. Insbesondere bei Stellenwechseln innerhalb des Unternehmens (beinahe ein Viertel der Absolventinnen und Absolventen) kann davon ausgegangen werden, dass die neue Qualifikation für das Unternehmen wie auch für die Absolventinnen und Absolventen nützlich ist.
Die Ergebnisse legen nahe, dass Arbeitgebende die Treue ihrer Mitarbeitenden durchaus beeinflussen können. Arbeitgebende erlangen zwar keine Sicherheit, dass ihnen ihre Mitarbeitenden erhalten bleiben (weder durch die Unterstützung noch über allfällige Rückzahlungsvereinbarungen), sie können aber Einfluss nehmen auf die Wahrscheinlichkeit eines Unternehmenswechsels unmittelbar nach dem Abschluss.
Bei der Interpretation dieser Befunde muss berücksichtigt werden, dass nur die ersten vier Jahre nach dem Abschluss beobachtet wurden. Es kann nicht ausgeschlossen werden, dass auch später noch berufliche Veränderungen eintreten, die im Zusammenhang mit der abgeschlossenen höheren Berufsbildung stehen, auch wenn der Zusammenhang mit der Zeit sicherlich abnimmt.
Zweitens wird hier nicht berücksichtigt, dass mehr als die Hälfte der Absolventinnen und Absolventen, die bei der Ausbildung von ihrem Arbeitgeber unterstützt worden sind, mit diesem eine Vereinbarung eingegangen sind, die sie beim Verlassen des Betriebs zu Rückzahlungen verpflichtet hätte.[4] Wir können zwar davon ausgehen, dass die meisten Vereinbarungen eine Laufzeit von weniger als vier Jahren haben, dass vereinzelt jedoch auch vier Jahre nach dem Abschluss noch Verpflichtungen existieren, kann nicht ausgeschlossen werden.
Je höher der Lohn, desto treuer sind die HBB-Absolventinnen und -Absolventen
Die Unterstützung der Ausbildung ist nicht die einzige Möglichkeit, wie Arbeitgebende den Verbleib im Unternehmen beeinflussen können. So wechselten 68% Absolventinnen und Absolventen, die im Abschlussjahr zum Viertel mit den niedrigsten Einkommen[5] gehörten, in den vier Jahren nach dem Abschluss das Unternehmen. Im höchsten Einkommenssegment waren es lediglich 44%.
Dieser Befund ist besonders interessant, wenn wir ihn zusammen mit der Unterstützung der Ausbildung durch den Arbeitgeber betrachten. Einerseits wechseln Absolventinnen und Absolventen mit höheren Einkommen unabhängig von der Art der Unterstütztung weniger häufig das Unternehmen als Absolventinnen und Absolventen mit tieferen Einkommen. Die Unterstützung durch die Arbeitgeberin hat auch in jeder Einkommensklasse den schon beschriebenen Effekt. Zu beachten ist jedoch, dass Absolventinnen und Absolventen, deren Ausbildung von ihrer Arbeitgeberin unterstützt wurde, deren Einkommen jedoch zum unteren Einkommensquartil gehört, ebenso häufig die das Unternehmen verlassen wie Absolventinnen und Absolventen, die keine Unterstützung vom Arbeitgeber erhielten, deren Einkommen jedoch zum obersten Quartil zählt.
Fazit
Die hier präsentierten Ergebnisse legen nahe, dass die Unterstützung der Ausbildung für die Arbeitgebenden ein gutes Mittel ist, um die Absolventinnen und Absolventen im Unternehmen zu behalten. Gleichzeitig können die Löhne jedoch diesen Effekt abschwächen oder auch verstärken. Sicherheit gibt es für die Arbeitgebenden jedoch kaum: Wenn es um die Lust auf Veränderung, die eigene Wertehaltung oder persönliche Situation zum Beispiel in Bezug auf die Familie geht, reichen monetäre Anreize manchmal nicht aus, um die Arbeitnehmenden im Betrieb zu halten.
[1] Die hier präsentierten Ergebnisse weichen leicht von den Ergebnissen der Publikation «Stellenwechsel nach der höheren Berufsbildung» ab. Der Einbezug der Unterstützung durch den Arbeitgeber macht nicht für alle Ausbildungen der höheren Berufsbildung gleich viel Sinn. Abschlüsse mit eidgenössischem Diplom im Gesundheitsbereich wurden deshalb genauso von der Analyse ausgeschlossen wie einzelne andere Ausbildungen (z. B. Polizist/in EF). [2] Unternehmenswechsel nach dem Abschluss einer Höheren Fachschule sind etwas häufger als bei den anderen Abschlussarten. Ein Teil der Unterschiede kann mit Vollzeitausbildungen an den Höheren Fachschulen erklärt werden, während derer die Studierenden seltener in einem Betrieb tätig sind, in dem sie ihre Berufstätigkeit nach dem Abschluss fortführen können. [3] Wer finanziell und auf weitere Arten unterstützt wurde, wird der Kategorie «finanzielle Unterstützung» hinzugezählt. [4] Vgl. BFS 2024, S. 25. [5] Die Absolventinnen und Absolventen wurden pro Abschlusstyp gemäss ihrem Einkommen im Dezember 2020 in vier gleich grosse Gruppen eingeteilt.Literatur
BFS (2024): Die Ausbildungssituation der Kandidatinnen und Kandidaten der höheren Berufsbildung (Link)
BFS (2026): Stellenwechsel nach der höheren Berufsbildung (Link)
Zitiervorschlag
Rüber, S. & Bosia, M. (2026). Wer in die höhere Berufsbildung seiner Mitarbeitenden investiert, bindet sie eher ans Unternehmen. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis 11.
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